🧠 가르침이 최고의 배움이다

📚 가르치는 공부법으로 배우는 즐거움

EBS 방송을 통해 본 공부법

교육 방송 EBS에서 소개된 한 학생의 독특한 공부법이 화제가 된 적이 있다. 그는 집에서 인형들에게 강의하며 스스로 학습했다. 이러한 방법은 학습한 내용을 더욱 깊이 이해하거나 자신이 모르는 부분을 발견하게 하는 데 큰 도움이 된다.

영어로 배우는 Learning by Teaching

‘Learning by Teaching’이라는 영어 표현은 가르치는 과정에서 배움이 이루어진다는 것을 잘 나타낸다. 영어뿐만 아니라 모든 학문에서 적용 가능한 강력한 학습 방법이다.


📜 교학상장(敎學相長)의 지혜

고전에서 찾은 가르침의 의미

《예기(禮記)》에서는 “스승은 학생에게 가르침으로써 성장하고, 제자는 배움으로써 진보한다”고 기록되어 있다. 이는 가르치는 자와 배우는 자 모두 서로의 존재를 통해 발전할 수 있음을 뜻한다.

배움의 완성은 가르침에 있다

교육학자 에드거 데일(Edgar Dale)의 연구에 따르면, 배운 내용을 48시간 후 기억하는 비율이 다음과 같다:

  • 읽기만 한 경우: 10% 기억
  • 보고 듣는 경우: 50% 기억
  • 가르친 경우: 90% 기억

이는 가르침이 학습의 가장 강력한 형태임을 보여준다. 한 양자역학 석학도 강의를 준비하며 더 명확히 개념을 이해하게 되었다고 말한다. 반복적으로 쉽고 간단하게 전달하려는 노력은 자신의 학습 수준을 한 단계 높이는 계기가 된다.


🔄 공부의 단계와 출력의 중요성

1단계: 입력

학습은 먼저 지식을 받아들이는 입력 단계에서 시작된다. 이를 위해 독서, 대화, 강연 등 다양한 방법이 사용된다.

2단계: 재생산

레고 조립과 같은 방식으로 학습한 내용을 자신의 것으로 재구성하는 단계다.

  • 나의 조각: 선지식, 기존의 알고 있던 지식
  • 얻은 조각: 새로운 배움, 깨달음

재생산 과정에서 사색하며 선지식과 새로운 지식을 연결하는 것이 핵심이다.

3단계: 출력

학습의 진정한 완성은 지식을 출력하는 데 있다. 연설, 시험, 글쓰기 등이 대표적인 예다. 이 중에서도 최고 단계는 바로 가르치기다. 가르치는 과정에서 지식은 더욱 견고해지고 오래 기억된다.


✨ 가르침은 성장의 발판이다

가르침은 단순히 정보를 전달하는 행위가 아니다. 가르침을 통해 자신이 알고 있는 것을 더욱 명확히 정리하고, 모르는 부분을 깨달으며 성장하게 된다. 이는 단순한 배움 이상의 가치, 즉 서로가 함께 성장하는 교학상장의 정신을 실현하는 길이다.


AI와 교육, 새로운 시대의 문을 열다

챗GPT와 인공지능(AI)은 우리 사회에 큰 변화를 일으키고 있다. 학생들의 학습 방식부터 지식의 권위에 대한 인식까지, 교육의 패러다임이 새롭게 변하고 있는 지금, 우리는 이 변화 속에서 새로운 기회를 발견하고 활용할 수 있을 것인가?


학생들의 AI 활용과 교수들의 우려

학생들은 이미 AI를 다양한 방식으로 활용하고 있다. 과제물 작성에 도움을 받거나 공부에 필요한 정보를 얻는 등 학습의 효율성을 높이고 있는 것이다. 이에 반해 교수들 사이에서는 학생들의 사고력이 저하될 것이라는 우려가 커지고 있다. 그러나 이런 걱정이 단순한 기우에 그칠 가능성도 있다. 학생들은 AI의 도움을 받으면서도 고차원적인 사고력을 키울 수 있는 기회를 잡고 있는 것이다.


지식과 권위의 변화

최근 중·고등학생들은 전통적 권위보다 유튜버 같은 인플루언서를 더 신뢰하는 경향을 보이고 있다. 대통령이나 정치인보다 유튜버의 말을 더 믿는 경우도 많다. 청년들도 인플루언서에게 배우기를 선호하며, 박사학위 보유자보다 그들의 의견을 중시한다. 이는 단순한 일시적 현상이 아니라, 전통적 지식 체계와 권위에 대한 인식이 근본적으로 변화하고 있음을 보여준다.


AI와 지식 생태계의 변화

AI는 지식의 위계 구조를 약화시키며, 지식을 공유하고 토론하는 새로운 장을 마련하고 있다. AI는 심화된 수평 기술로서, 기존의 폐쇄적이고 위계적인 지식 체계를 개방적이고 수평적으로 변화시키고 있다. 이는 AI가 사회 전반에 걸쳐 큰 영향을 미치고 있으며, 지식의 생태계를 재편하는 힘을 갖고 있음을 의미한다.


AI의 긍정적 측면

AI는 인간이 단순 작업에서 해방되어 창의적이고 가치 있는 일에 집중할 수 있게 해준다. 학생들은 암기나 작문에 걸리는 시간을 절약하고, 더 높은 차원의 사고력을 기를 수 있는 기회를 얻고 있다. 이는 인간의 창의성과 가치 있는 활동을 증대시키는 긍정적 측면으로 작용할 수 있다.


변화와 기회, 그리고 역사적 유사성

모든 변화는 두려움을 수반하지만, 그 속에는 새로운 기회의 싹이 자라고 있다. 우리는 이 변화를 희망의 눈으로 바라보며 더 나은 미래를 위해 지혜를 모아 전진해야 한다. 역사적으로도 이러한 변화의 두려움은 존재했다. 소크라테스는 ‘파이드로스’에서 책의 등장에 대해 경계했다. 책은 피상적인 지식을 가져올 것이라 경고했지만, 역설적이게도 책은 인류 지식의 큰 기여를 했다. 오늘날 AI도 비슷한 위치에 있다. AI를 어떻게 활용하고 발전시킬 것인가 하는 문제는 우리 손에 달려 있다.


능동적 수용과 준비

교육계와 학계는 AI 시대에 맞는 인재를 양성하기 위해 노력해야 하며, 정부와 기업 역시 선제적 대응을 통해 미래를 대비해야 한다. 또한 개인은 평생 학습자의 자세로 끊임없이 배우고 성장해야 한다. 이런 노력이 모일 때, 우리는 AI와 함께하는 미래를 긍정적으로 준비할 수 있을 것이다.


결론: 변화는 기회다

챗GPT와 AI의 발전은 지식 체계와 교육의 붕괴를 의미하는 것이 아니다. 오히려 새로운 기회와 가능성의 문을 여는 과정이며, 우리는 이러한 변화에 긍정적으로 대처하고 미래를 준비해야 한다. AI 시대의 희망은 변화를 두려워하지 않고, 그것을 능동적으로 수용하며 끊임없이 발전해 나가는 데 있다.

창의력과 협업의 한판 승부! 제1회 대한민국 디지털 마인드맵 축제에 참여하세요!

창의력과 협업을 통해 지구를 보호하고 미래를 준비하는 “제1회 대한민국 디지털 마인드맵 축제”가 개최됩다. 전국의 학생들과 일반인들이 한자리에 모여 디지털 마인드맵을 통해 창의적인 아이디어와 해결책을 제시할 이 축제에 많은 관심과 참여를 부탁드립니다.


대회 개요

  • 주최
    한국학교발명협회, 경기발명인재육성협의회
  • 주관
    경기발명인재육성협의회, 경기AI메이커미래교육연구회
  • 후원(예정)
    경기도교육청, 인천광역시교육청, 한국발명진흥회, 경기도교육청미래과학교육원, 경기도 지역 교육청
  • 기간
    2024년 9월 23일(월) ~ 11월 2일(토), 08:30 ~ 18:00
  • 장소
    지효초등학교 체육관 (경기도 고양시 소재)
  • 참가대상
    전국 초등학생, 중고등학생, 대학생 및 일반인
  • 주제
    “소중한 지구! 디지털 마인드 맵핑으로 보호해요!”
  • 참가비
    없음
  • 분야 및 종목별 참가대상
    출품분야와 현장분야로 나뉘며, 각 부문은 초등부, 중고등부, 일반부로 나뉘어 있다. 출품분야는 자유주제를 선정해 온라인으로 참여하며, 현장분야는 예선(온라인)과 본선(현장 참여)으로 진행된다. 팀(협업) 부문은 2명 이상 최대 5명으로 구성할 수 있으며, 1인 2개 분야 중복 참여도 가능하다.

대회 목적

디지털 마인드맵 축제의 목적은 4차산업 시대에 필요한 창의적 문제 해결력과 협업 능력을 함양하고, 창의융합형 글로벌 인재를 양성하는 데 있다.

목적 세부 내용

  • 개인 및 집단의 창의력 증진
    생각을 시각적으로 표현하고 다양한 아이디어를 연결해 창의적 사고력을 향상시키고자 한다.
  • 정보 수집 및 분석 능력 향상
    정보를 체계적으로 정리하고 빠르게 분석하는 능력을 배양한다.
  • 문제해결 역량 강화
    문제를 분석하고 해결책을 도출하는 능력을 통해 과학적 탐구력과 응용력을 강화한다.
  • 글로벌 마인드 형성
    창의적 문제 해결과 글로벌 사회에 대비하는 역량을 기르고자 한다.

운영 방침

  • 디지털 마인드맵 프로그램 제공
    참가 신청 시 3개월, 출품 시 6개월, 본선 진출 시 12개월 사용권을 제공
  • 참여 방식
    출품분야는 자유주제로 온라인으로 제출하며, 현장분야는 예선과 본선으로 구분해 주어진 주제에 대한 발표와 심사를 진행
  • 유의 사항
    출품분야와 현장분야의 중복 참여가 가능하며, 동일 주제 제출 시 심사에서 제외된다. 또한, 현장 본선 참가자는 디지털 마인드맵을 사용할 수 있는 개인 노트북을 지참.
  • 지향하는 가치
    경쟁보다는 협업과 통찰을 강조하며, IB 교육과정과 연계해 창의적 사고와 비판적 사고를 함양하는 것을 목표로 한다.

평가 요소

비판적 사고기술

  • 해석
    정보를 이해하고 의미를 파악하는 능력
  • 분석
    정보를 구성 요소로 나누고 관계를 이해하는 능력
  • 추론
    주어진 정보에서 결론을 도출하는 능력
  • 평가
    정보와 주장에 대한 신뢰성을 판단하는 능력
  • 설명
    생각과 결과를 명확하게 전달하는 능력
  • 자기조절
    자신의 사고 과정을 모니터링하고 조정하는 능력

비판적 사고 태도

  • 지적 호기심, 객관성, 개방성
    새로운 정보에 대한 탐구와 객관적 시각, 다양한 관점을 수용하는 태도
  • 융통성, 지적 회의성, 정직성
    유연한 사고, 비판적 사고, 오류를 인정하는 태도
  • 체계성, 지속성, 결단성
    일관성, 끈기, 신속한 결정을 내리는 능력

디지털 프로젝트 역량

  • 사고 역량
    생각을 시각화하고 논리적으로 구조화하는 능력
  • 소통 역량
    시각 자료를 활용해 소통하고 발표하는 능력
  • 관리 역량
    목표 설정과 일정 관리 능력
  • 학습 역량
    디지털 문해력과 자료 검색 능력

참가 신청 방법

  1. 참가신청 접수
  2. 참가 분야 선택
    출품분야 / 현장분야 중 선택
  3. 참가 부문 선택
    개인부문 / 팀(협업)부문 중 선택
  4. 참가자 정보 작성
    참가자용 디지털 마인드맵 프로그램 정보를 이메일 또는 문자로 수신

작품 제출 절차

  • 출품분야 (온라인 제출)
    자유주제로 작성한 맵 파일을 10월 28일까지 제출
  • 현장분야 (예선 – 온라인 제출)
    지정 주제로 작성한 맵 파일을 10월 21일까지 제출, 본선 진출자는 10월 25일 발표
  • 본선 대회 (현장 참여)
    현장에서 공개된 주제로 작품을 작성하고 발표하며, 개인용 노트북을 지참

기타 유의사항

  • 참가 제한 및 구성
    동일 작품 제출 시 심사에서 제외되며, 팀 구성은 동일 수준으로 유지
  • 발표 및 심사
    본선 당일 발표 후, 상장은 후원기관으로부터 학교로 발송

축제 주제 및 운영 규정

  • 출품분야
    자유주제로 마인드맵을 작성해 디지털 파일로 제출하며, 일반 분야 참가자는 “일반”으로 표기한다.
  • 현장분야
    예선은 온라인으로 지정 주제를 맵핑해 제출하고, 본선에서는 지정 주제를 현장에서 발표하고 심사받는다.

예선대회 주제

  • 주제
    2022년~2024년에 발생한 이상기후로 인한 자연재해 두 가지를 조사하고, 원인과 느낀 점을 기반으로 성찰한 내용을 마인드맵으로 작성한다.
  • 주제 설정 배경
    전 세계적으로 이상기후로 인한 자연재해가 증가하고 있으며, 이러한 상황에 대해 대응과 행동의 중요성이 강조되고 있다.
  • 요구 사항
    디지털 마인드맵핑 도구를 사용해 작성하고, 10월 21일까지 제출해야 한다. 파일명 형식은 이름, 학교명, 부문, 분야를 포함한다.

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